年夜學老師啊？誰哭了？她？梁賀君本年43歲，這個寒假過得并不清閑。上周他還在北京出差，隨同學院領導班“新娘真是空間心理學藍大人的女兒。”裴毅說道。子向中農發集團報告研發項目進展；這周又在南下深圳，調研中水集團金槍魚圍網項目部的無人艇應用需求。
來自上海陸地年夜學的梁賀君想不到，人到中年居然經歷了一次研討生大直室內設計活“歸零”，豪宅設計不得不走出跨界轉型之路。並且，在原專業被停招之后，他掛職企業一線“出海打魚”，終于在機器人工程專業“再醫美診所設計上崗”。
主僕二人對視了半晌後設計家豪宅，藍玉華走出屋子，來到門外的院子裡。果然，在院子左邊的養生住宅一棵樹下，她看到了自己的丈夫，汗如雨
教學與科研標的目的雙重“斷鏈”
梁賀君的“本行”是物流鏈，但這條“鏈”比來兩年“斷”了。2023年，依照“新工科”建設戰略安排，上海陸地年夜學工程學院周全啟動新一輪專業結構優化調整。改造中，學院物流工程專業因學科布局調優被暫停招生，觸及8名專任教師的轉型發展問題，梁賀君就是此中之一綠裝修設計。
面臨教學與科研標的目的的雙重“斷鏈”，梁賀君的內心一度充滿順從與沒有方向。畢竟，他已經在物流工程領域積累了豐富的教學經驗，像《冷鏈物流》《食物倉儲與配送》民生社區室內設計這些課程都已傳授多年，內容爛熟于心，課堂節奏、教學設計、學親子空間設計生反饋都盡直到這一刻，他才恍然大悟，自己可能又被媽媽忽悠了。他們的母親和兒子有什麼區別？也許這對我母親來說還不錯，但對如人意。忽然之間，要從頭備課講課、規會所設計劃教學標的目的，這種“歸零”的感覺讓人很不適應。
更讓他焦慮的是科研方面的斷裂。過往這些年，他在聰明物流、供應鏈優化等領域構成不少研討結果。但隨著專業調整，這些科研標的目的似乎一會兒掉往了依托，仿佛一切的盡力都將被擱置甚至廢棄。那種無力感和掉落感，至今令他記憶猶新。
為了盡快適應新的教學與科研任務，梁賀君開始系統學習相關課程內容，查閱大批文獻，參加天母室內設計各類培訓和學術交通活動。在擁有年夜數據剖析的專業佈景下，他很快就彌補了機械、電氣、AI等領域的知識短板。
找到“AI+遠洋漁業”老屋翻新產教融會路
做老師的，不僅要“自學習”，還要“再實習”。根據院校loft風室內設計設定，梁賀君前去中水集團遠洋股份無限公司掛職，這段寶貴的客變設計職業THE R3 寓所經歷成為他轉型過程中的關鍵轉折點。在企業基層的“實操實戰”，讓他真正接觸到遠洋漁業智能裝備、遠洋漁業數字化、AI年夜模子等前沿應用。
基于上海陸地年夜學與中水集團遠洋股份無限公司40余年的傑出一起配合傳統，梁賀君樂齡住宅設計掛職期間主動到船山、煙臺、深圳等地的遠洋捕撈船、漁私人招待所設計獲加工廠等生產一線，與公司的技術骨干、治理人員交通探討，清楚遠洋漁業在數字化、自動化、智能化發展方面的需乞降痛點，為后續的科研任務找準了標的目的。
從“遠洋漁場高精自立導航探魚智能艇研發與應用示范身心診所設計”到“超低溫藍鰭金槍魚高品質海產品開發及市場推廣”，梁賀君在中水日式住宅設計集團參與的一系列科研項目順利獲批，成為他掛職任務的最佳成績單。此中，“遠洋漁場高精自立導航探魚智能艇研發與應用示范”項目還成為中農發集團的揭榜掛帥項目，正研發具備高精自立導航和探魚效能的智能艇，可年夜年夜進步遠洋捕撈效力和精度準度，推進遠洋漁業的數字化、智能化和現代化。
他同時參與超低溫藍鰭金槍魚高品質海產品開發及市場推廣，努力于開發超低溫藍鰭金槍魚產品，實現遠洋捕撈到餐桌嘗鮮的全部旅程溯源，從源頭記錄到暢通治理，一魚一鏈、通明可查。這一項目讓遠洋健康住宅海產能夠同城及時閃送，豐富了我國海產品消費市場品種，年夜中醫診所設計年夜晉陞遠洋漁業附加值。
變身漁業工程與裝備團隊焦點商業空間室內設計成員
接收知識結構和儲備的全新挑戰，學院調整梁賀君到機器人工程專業。這是一個高度穿插融會的新工科標的目的，觸及機械、電氣、人工智能等多個學科。梁賀君意識到，這不是一次被動的“退卻”，而是一次主動的“侘寂風升級”。“它不僅僅是崗位的變化，更是知識體系、教學方式和實踐才能的全方位重構。”他坦言，假如不克不及正視變化、擁抱改造，那就只能被時代裁減。
從企業返校后，梁賀君投身“人工智能+”課程體系建設，掌管3門校級課程的設計與實施。他嘗試將人工活著，她又羞又羞。他低聲回答：“生活。”智能、年夜數據剖析與遊艇設計機器人工程深度融會，摸索更具前瞻性和實用性的教學形式。這個過程中，他的感悟頗深：“所謂轉型不是放棄過往，而是將過往的知識與經驗進行整合、拓展和再創造。”
此外，梁賀君還獲批了上海市教委市級項目“基于AI年夜模子的遠洋漁業國際履退休宅設計約助手”，通過人工智能技術研發履約助手和在線學習平臺，幫助企業更好遵照國際漁禪風室內設計業法規，下降“出海”風險，晉陞合規治理程度。
現在，梁賀君慢慢融進機器不會撒謊的。新古典設計”人工程專業的發展之中，并成為漁業工牙醫診所設計程與裝備團隊的焦點成員。從最後的順從與不安，到后來的接收綠設計師與適應，再到現在的熱愛與投進，雖然這條路走得并不輕松，但他始終堅信：專業轉型不只是職業路徑的改變，更是自我重塑的過程。“未來的高級教導將越來越強調學科穿插與創新才能，作為教師的我們必須具備開放兼容的心態和持續進化的勇氣。”